IIN-OEA y Diálogo Interamericano publican el informe «Marcos de competencia para el personal de la educación temprana”
IIN-OEA y Diálogo Interamericano publican el informe «Marcos de competencia para el personal de la educación temprana»
La sexta recomendación de la Declaración del Foro Regional: Hacia una educación de calidad en la primera infancia, resalta la importancia de desarrollar un marco de competencias para quienes trabajan en primera infancia, promoviendo un sistema de capacitación—tanto inicial como continuo—y certificación de competencias continuo y flexible que fortalezca la ejecución de la función en la región. El siguiente estudio, elaborado por Javier Quesada y Claudia Castro con el apoyo del Diálogo Interamericano, el IIN-OEA y la Fundación LEGO, se realizó con el propósito de proponer un marco de competencias básicas y universales a incluir en las ofertas de formación/certificación a futuro en un currículum para la región.
Esta propuesta incorpora comentarios y sugerencias de un taller de validación realizado en mayo con participación de expertos de Argentina, Chile, Colombia Ecuador, México, Paraguay, Perú y Uruguay. Es un punto de partida común sobre el cual cada uno de los países puede incorporar las especificidades de sus contextos y ampliar las perspectivas en función de:
- Las posibilidades y capacidades institucionales (qué existe, qué se está en condiciones de ofrecer);
- La articulación o el vínculo particular entre el sector formal y el informal en cada país;
- Las necesidades particulares de los niños y las niñas de la primera infancia;
- La diversidad en los niveles de formación.
Este informe propone un marco de competencias básicas y universales organizado a partir de 6 ejes de competencias priorizados:
- Derecho.
- Desarrollo infantil.
- Familia y comunidad.
- Salud y nutrición.
- Diversidades y género.
- Habilidades y capacidades pedagógicas
Descargue el informe aquí
