Día internacional del juego
Día internacional del juego
“La relación primera de la expresión y la creatividad con el sujeto es el juego.
El impulso lúdico en los mamíferos es una necesidad de moverse para crecer,
de experimentar para aprender, realizar ensayos de relaciones para convivir”.
Dr. Prof. Raimundo Dinello
El juego es una actividad universal con una importancia crucial para las personas, particularmente en la vida de los niños, niñas y adolescentes a lo largo de su desarrollo. Es a través de los intercambios lúdicos que los niños y niñas entablan vínculos, y despliegan funciones básicas como la motricidad, la cognición, la experimentación y la afectividad. 1
Genera una sensación de bienestar y tiene un impacto significativo en la salud. Promueve la imaginación y la creatividad, favorece las habilidades de comunicación social entre pares e intergeneracional. También permite elaborar conflictos, miedos y frustraciones. Fomenta el desarrollo de diversas habilidades como la creatividad, atención, motricidad, estructura del lenguaje y el pensamiento, la simbolización, intercambio comunicativo entre muchos otros, y promueve por lo tanto un aprendizaje holístico y vital para los niños y niñas.
Las actividades recreativas son una de las maneras en las que los niños y niñas se apropian de la cultura, al mismo tiempo que los diversos contextos de la infancia determinan las diferentes formas que asume el juego, y la importancia que su entorno le da a esta actividad. 2
Jugar es un derecho que tienen todos los niños, niñas y adolescentes, y el mismo está reconocido en el artículo 31 de la Convención de los Derechos del Niño3. A pesar de ello, lastimosamente no siempre se generan las condiciones para que este derecho se realice plenamente. Es responsabilidad del mundo adulto reconocer esta legitimidad, y brindar el apoyo necesario, al mismo tiempo que los gobiernos deben obrar por la promoción y protección de estas condiciones.4
Con el objetivo de aumentar su comprensión y dar mayores garantías al cumplimiento de este derecho, el Comité de los Derechos del Niño en su Observación General N.° 17 subraya la importancia de tener una legislación protectora e inversiones adecuadas con una planificación a nivel nacional y local que aseguren que los niños, niñas y adolescentes tengan tiempo y espacio para dedicarse al juego y a la recreación, promoviendo actitudes sociales que apoyen y fomenten esta actividad; atendiendo particularmente las dificultades con las que tropiezan niños, niñas y adolescentes en contextos de pobreza, en condición de discapacidad, indígenas, o que pertenecen a grupos minoritarios.5
En este sentido resulta primordial atender a los principios de la Convención de las Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad (2006), y a los artículos puntuales que hacen referencia al derecho a la igualdad y no discriminación (art. 5); accesibilidad (art. 9); a la educación inclusiva en todos los niveles (art.24); a participar en la vida cultural, actividades recreativas, esparcimiento y deportes.
Cuando hablamos de inclusión de niños y niñas con discapacidad, resulta imprescindible partir de las bases del Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) al momento de planificar y ejecutar juegos y juguetes que promuevan el disfrute y aprendizaje de todos los niños, niñas y adolescentes, con o sin discapacidad. El primer principio del DUA hace referencia a la representación del juego o juguete, es decir, a las múltiples formas en las cuáles el niño o niña con discapacidad puede acceder a la situación lúdica. El segundo principio está relacionado con las diferentes formas de acción y participación en el juego o utilización concreta del juguete. Para llevar adelante este principio es fundamental incorporar elementos de la accesibilidad (actitudinal, arquitectónica, metodológica, comunicacional, etc.) en la propuesta de juego. Por último, el tercer principio enfatiza en la motivación y la curiosidad necesaria para la expresión lúdica, ya sea para el juego individual o colectivo.
REFERENCIAS:
1- Dinello, R. Pedagogía de Expresión Metodología Ludocreativa.https://bit.ly/3sVBV1A
2- Suzanne, G. (2013) Cómo organizan el juego las distintas culturas. El derecho al juego. http://iin.oea.org/pdf-iin/RH/El-derecho-al-juego.pdf
3- Convención sobre los Derechos del Niño (1989) https://www.un.org/es/events/childrenday/pdf/derechos.pdf
4- Lansdown, G, El derecho de los niños al juego. El derecho al juego. http://iin.oea.org/pdf-iin/RH/El-derecho-al-juego.pdf
5- Comité de los Derechos del Niño. Observación general Nº 17 (2013) sobre el derecho del niño al descanso, el esparcimiento, el juego, las actividades recreativas, la vida cultural y las artes (artículo 31). https://bit.ly/3wMfv3X
OTROS SITIOS CONSULTADOS:
https://www.descubreme.cl/wp-content/uploads/2020/10/Cuaderno-Jugar-Volumen-2.pdf
